На заседании комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре обсуждали, как обеспечить доступ к среднему и высшему образованию малочисленным народом Севера, но при это не вмешиваться в их уклад, сохранить культуру и самобытность.

В верхней палате в рамках дня субъекта представители Ямало-Ненецкого автономного округа рассказли о том, что дети из Арктических регионов могут учиться в интерантах, где условия приближены к тем, в которых они живут дома — на территории учебных заведений для таких учеников стоят чумы.

В регионах Севера, Сибири и Дальнего Востока существуют также специальные кочевые школы. Практикуется и дистанционное обучение. Что же касается других детей, живущих в северных регионах, но которые не отностяся к малочисленным народам, то общеобразовательная система посторона для них таким образом, чтобы они уже в средней школе могли определиться со своей будущей профессией.

«Наша основная смысловая составляющая „Школы ступеней“ (у нас есть такой проект) заключается в том, что не ученик должен адаптирвоаться к школе, а школа к ученику. И „Школа ступеней“ — это такая своеобразная ступень взросления, когда в начальной школе формируются основные компетенции, в среднем звене формируются социальные и профессиональные пробы для дольнейшего выбора своих перспектив. И старшая школа позволяет уже сделать окончательный выбор», — рассказала замеситель губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа Татьяна Бычкова.

Больше 70% детей идут учиться по выбранному профилю. В школах существуют классы, созданные компаниями топливно-энергетичского комплекса. Оплачивают предприятия и получение высшего образования. Это гарантированно дает им подготовленных специалистов. В арктической зоне России работает 8 вузов и 13 филиалов.