ТЕСТ
20:10 - 20:55
Документальное кино
Далее
в эфире
20:55 – 21:00
«Вместе с регионами». Выпуск 20 июля 2018 года
21:00 – 21:10
Государственный Совет Российской Империи. И.Х.Озеров
21:10 – 21:40
Люди РФ. Анна Зеленова. Легенда Павловского дворца
21:40 – 21:50
Николай Бурматов. Палата молодых законодателей при Совете Федерации: итоги работы за первое полугодие
21:50 – 22:00
Обзор "Парламентской газеты"
22:00 – 22:10
Новости Совета Федерации. Выпуск от 20 июля 2018 года
22:10 – 22:25
Наша марка. Черноморский флот
22:25 – 22:55
Документальное кино
22:55 – 23:00
Олег Мельниченко. Актуальные проблемы территориального планирования
23:00 – 23:50
Сенат
23:50 – 00:00
Лилия Гумерова. Меры по созданию безопасной среды для детей в школах России
00:00 – 00:45
Новости Совета Федерации. Выпуск от 20 июля 2018 года
00:45 – 01:00
Первая мировая война 1914-1918 гг. Выпуск 11
01:00 – 01:10
Спецрепортаж. Год экологии. Нижне-Свирский заповедник
01:10 – 01:15
Региональная пресса
01:15 – 01:45
Документальный фильм. «Корабелы Прионежья. Кругосветное путешествие»
01:45 – 02:00
Золотая серия России. Выпуск 7. Лев Кулешов
02:00 – 02:15
Новости Совета Федерации. Выпуск от 20 июля 2018 года
02:15
Наша марка. Городецкая резьба

Новости

В СФ обсудили привлечение педагогов в школы с инклюзивным образованием

19:11 23 Ноября 2017

Возможные варианты привлечения педагогов в школы с инклюзивным образованием обсудили на «круглом столе» комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре.

Чаще всего детям с ограниченными возможностями здоровья нужна помощь психологов, логопедов и дефектологов. Это минимум специалистов, который должен быть в каждом образовательном учреждении, где есть дети с особенностями развития.

Молодые учителя, по словам сенаторов, не спешат выбирать для работы школы, где есть дети с ограниченными возможностями. В том числе, потому что не умеют с ними работать. Руководители образовательных учреждений уверены, что в институте каждый из будущих педагогов должен обстоятельно изучать дефектологию, вне зависимости от специализации.

Еще один фактор, который тормозит привлечение учителей в инклюзивное образование — большой разброс в регионах размеров дополнительной оплаты за работу. Сенаторы предлагают закрепить суммы надбавок в законодательстве.

«Не должны возможности ребенка сегодня — получать образование инклюзивное или не получать зависеть от того, в каком субъекте он проживает. Мы понимаем, что возможности у субъектов разные, но все же тот минимум обязательный, я думаю, в рекомендациях министерства образования настало время закрепить», — заявила первый заместитель председателя комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова.

Больше половины детей с ограниченными возможностями здоровья в России учатся в инклюзивных школах. Это почти 350 тысяч детей, для остальных родители выбирают другие формы — коррекционные учреждения, обучение дома. Психиатры высказывают свои опасения. По их словам, инклюзия не должна быть тотальной, когда вместе с детьми с сохранным интеллектом учатся дети с ограниченными умственными способностями.

«Когда в регионах усметвенно-отсталые дети подсаживаются в общий класс, там где учатся дети с сохранным интеллектм. По целому ряду медицинских, клинических фактов, увы, ребенок с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой или легкой) не успеет ни за темпами общего класса... ни за усвоением всего материала», — отметил главный внештатный детский специалист-педиатр Минздрава РФ в Северо-Западном ФО Игорь Макаров.

Он добавил, что инклюзия в таком случае возможна только на внеурочных занятиях. Когда дети с сохранным интеллектом общаются с особенными детьми на кружках или общественных мероприятиях.

Похожие новости: