О том, какие изменения ждут систему высшего образования, говорили на пленарном заседании Совета Федерации в рамках «правительственного часа».

С докладом перед сенаторами выступил глава Министерства науки и высшего образования РФ Валерий Фальков. Так, до 2026 года в российских вузах будет внедрена новая модель обучения.

«Мы уходим от понятия «бакалавриат» и «специалитет». В пилотных программах или в пилотных университетах уже нет этого разделения. Есть программы высшего образования с разными сроками обучения. После завершения обучения выпускник получит диплом, где будет содержаться не обобщенная и часто непонятная работодателю степень бакалавра, а конкретная квалификация - горный инженер, учитель математики, молекулярный биолог, инженер управления качеством», - пояснил Валерий Фальков.

«Вот эта двухступенчатая система высшего образования, она себя не оправдала. Надо вещи называть своими именами. И надо вернуться к классической системе фундаментального высшего образования, которая была у нас. Конечно же, новое время, новые скорости, новые требования к качеству образования, к качеству профессии и так далее. Человек, получивший диплом высшего образования, должен качественно, конечно, получить образование, он без ограничений может работать по той профессии, квалификации, которая у него прописана в дипломе», - сказала глава СФ Валентина Матвиенко.

Валерий Фальков подчеркнул, что сроки обучения по образовательным программам могут и должны быть различными. Определять их будут вузы и лидеры разных отраслей экономики. Так, например, для подготовки специалистов индустрии гостеприимства, сервиса и туризма или педагогов дошкольного образования достаточно 4-летних программ. А в инженерно-технической и педагогической областях основными будут программы длительностью не менее 5 лет.

Кроме этого, с учетом результатов пилотного проекта по обновлению системы высшего образования изменятся аспирантура и магистратура.

«Магистратура перестанет быть образовательным довеском бакалавриату, займет свое место в системе непрерывного образования как программа углубления специализации на основе полученного практического опыта. Аспирантура сосредоточится на подготовке исследователей и преподавателей. Ее цель - не диплом, а защита диссертации на соискание ученой степени», - отметил глава Минобрнауки.

Назрели изменения и в системе Единого госэкзамена при приеме, например, на программы высшего педагогического образования.

«Сегодня, к сожалению, педагогические вузы и факультеты, принимая абитуриентов на программы подготовки, например, учителей физики, химии, географии и других, могут не устанавливать ЕГЭ по соответствующим предметам. Мы считаем, что со следующего года надо закрепить в качестве обязательных экзамены для абитуриентов по профильным предметам», - сказал министр.

Кроме того, при внедрении новой модели высшего образования в первую очередь хотят увеличить затраты на фонд оплаты труда преподавателей. Дополнительных ресурсов требует и организация практической подготовки студентов.

Также глава Минобрнауки попросил парламентариев оказывать регионам содействие в решении вопроса закрепления молодежи в своих субъектах. Причиной стал отъезд выпускников школ для получения высшего образования в крупные города.